Montessori-Zweig am Max-Planck-Gymnasium

Seit dem Schuljahr 1995/96 können Schülerinnen und Schüler an unserer Schule orientiert an den Prinzipien Maria Montessoris unterrichtet werden.

Der Montessorizug wird ein- oder zweizügig in den Klassenstufen 5 bis 9 geführt.

Die personellen Voraussetzungen wurden durch dreisemestrige Fortbildung zahlreicher Kollegen mit dem Abschluss des Montessorizertifikats gegeben.

Die räumlichen Voraussetzungen wurden durch die Einrichtung von vier Montessoriklassenräumen mit Freiarbeitsmaterialien in verschiedenen Fächern und Mobiliar zur Bereitstellung einer vorbereiteten Umgebung geschaffen. Ein zusätzlicher Freiarbeitsraum mit Computern und weiteren Schülerarbeitsplätzen ergänzt die Einrichtung.

Die finanziellen Mittel für das Mobiliar, für Freiarbeitsmaterialien, Bücher, Verbrauchsmaterial usw. wurden am Anfang durch die Stadt Düsseldorf bereitgestellt und werden jetzt durch Elternspenden sicher gestellt.

Organisationsmodell und pädagogische Konzeption

Die Klassen 5 und 6 haben vier Stunden Freiarbeit pro Woche – jeweils als Doppelstunden geblockt. Die Kinder entscheiden während der Freiarbeit selber, welches Material sie aus welchem Fach bearbeiten wollen. Materialien werden von den Fächern, Deutsch, Fremdsprachen, Mathematik, Erdkunde, Biologie, Geschichte und Physik bereitgestellt. Das Material bietet Anregungen zum Handeln, verbindet körperliche und geistige Aktivitäten, wird von den Kindern selbständig bearbeitet und kontrolliert.

Die Freiarbeitsstunden werden vom Klassenlehrer betreut. Er berät die Schüler und hilft ihnen, er begutachtet die fertig gestellten Arbeiten und fordert ggf. Verbesserungen. So ist nicht nur eine kontinuierliche Betreuung während der Freiarbeit gewährleistet, sondern auf diese Weise wird auch die Präsenz des Klassenlehrers in seiner Klasse erhöht und damit seine Rolle als Helfer, Berater und Vertrauter der Schülerinnen und Schüler gestärkt. Die Freiarbeit bietet durch ein differenziertes Materialangebot und die individuelle Zeiteinteilung die Möglichkeit der Binnendifferenzierung in einer Lerngruppe; sie schafft Raum, längere Zeit an einem Problem, einem Thema konzentriert zu arbeiten.

Damit die Freiarbeit nicht isoliert bleibt, werden im Fachunterricht Lehrerinnen und Lehrer eingesetzt, die dieser pädagogischen Konzeption aufgeschlossen gegenüberstehen. Die fachlichen Leistungen in der Freiarbeit gehen nicht unmittelbar in die Benotung durch die Fachlehrer ein, sondern werden vom Klassenlehrer in einem gesonderten schriftlichen Gutachten mit Ausführungen zur Arbeitshaltung, dem Grad der Selbständigkeit etc.  erfasst und mit dem Zeugnis ausgehändigt.

In den Klassen 7, 8 und 9 wandelt sich die Freiarbeit zur Projektarbeit. In  Fächern wie Physik, Biologie, Erdkunde, Geschichte und Deutsch werden Projekte entwickelt, die über einen längeren Zeitraum im Fachunterricht und in zwei zusätzlichen Projektstunden pro Woche durchgeführt und bei denen möglichst auch Lernorte außerhalb der Schule einbezogen werden. Die Ergänzung der Freiarbeit durch Projekte fußt auf den Erfahrungen anderer Montessorischulen in der Sek I. Die Erfahrungen dieser Schulen zeigen, dass Projektunterricht die Ziele der Montessoripädagogik für diese Entwicklungsstufe, den Schülerinnen und Schülern selbständiges und eigenverantwortliches Arbeiten und soziale Erfahrungen zu ermöglichen, verwirklichen kann.

Projekte bieten Schülergruppen die Möglichkeit, sich intensiv mit Problemstellungen zu befassen, gemeinsam Fragestellungen und Untersuchungsschritte zu entwickeln, unterschiedliche Methoden zur Problemlösung kennen zu lernen und praktisch auszuprobieren, und sie bieten die Chance, das Bewusstsein der Schülerinnen und Schüler von der Verantwortung für das eigene Tun zu erhöhen.

Sowohl während der Freiarbeit in den Klassen 5 und 6 als auch während der Projektphasen in den Klassen 7, 8 und 9 wird besonderer Wert darauf gelegt, dass die Schülerinnen und Schüler Methoden der Arbeitsorganisation und des Lernens erlernen und übend anwenden können, die ihnen das „Werkzeug“ für selbständiges Arbeiten an die Hand geben. So werden z.B. bereits in den Klassen 5 und 6 im fächerübergreifenden Unterricht und in der Freiarbeit von den Schülerinnen und Schülern Methoden der Informationsbeschaffung, der Auswertung von Sachtexten, der gegliederten Darstellung von Informationen und der Präsentation eingeübt. In den Klassen 7, 8 und 9 werden weitere Anleitungen und Übungen zur Informationsbeschaffung in Bibliotheken und im Internet, zum Exzerpieren von Texten, zum Auswerten und Protokollieren von Versuchen, zum Umgang mit Statistiken etc. durchgeführt.

Organisationsmodell am Max-Planck-Gymnasium